教育部近日颁布新修订的《普通高等学校学生管理规定》，在要求健全休学创业的弹性学制的同时，对在校大学生参与创新创业的经济活动提出了许多鼓励性措施，特别是对休学创业的学生单独规定了最长学习年限，并简化了休学批准程序。

　　在“大众创业、万众创新”浪潮中，年轻人是一支不可忽视的力量。如果在校大学生求学期间就融入“双创”队伍，通过几年的努力掌握就业市场的一技之长或积累起一定的资本，在就业市场上建立起基本的社会关系，那么他们走出校门后的就业压力就能有效地减轻，一些人还将拥有自己的事业。

　　但是，在校大学生的本职毕竟还是读书，这使他们很难全身心投入到“双创”中。市场机遇稍纵即逝，如果大学生受学业“牵制”而不得不放弃机会，对他们而言是一种损失。鉴于此，教育部颁布的新规提出了多项解决大学生后顾之忧的措施，可谓恰逢其时。新生可以申请保留入学资格开展创新创业实践，入学后也可以申请休学开展创业，参与创新实践、休学创业的学生可转入相关专业学习……这种弹性安排，适应了大学生参与创新创业的特点。

　　除了提前消化就业压力，在校大学生参与“双创”更重要的意义在于，可以将课堂上学到的知识、技能应用到创业创新实践中，“反哺”学业，毕竟“纸上得来终觉浅”。一些学生也会在创业创新的市场活动中发现自己真正的志趣所在，依照新政策转入相关专业学习，从而更好地提升自己。

　　在校大学生参与创业创新，还有利于优化市场生态，有效提升我国企业的自主创新水平，推动经济结构转型升级。

　　如此看来，政策护航在校大学生投身创新创业，可以收到一石数鸟的积极效果。当然，大学生休学投入“双创”，不可避免会增加学校日常管理的难度。教育部新规已经指明了改革方向，高校就要尽早转换管理思维，在完成提供基本教育任务的同时，树立培养大学生创业创新能力的责任意识，对自主创业学生实行持续帮扶、全程指导和一站式服务。