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构建完整的创业教育课程体系

http://www.kab.org.cn 王文 2009-02-28 15:23

  学完KAB课程,很多同学会问:“我能够创业了吗?”显然,这很难直接回答是能、还是不能。因为大学生创业的影响因素是非常复杂,有自身方面的原因,也有宏观环境方面的原因。单纯从大学生方面来说,能否创业以及创业能否成功、主要取决于其创业意识和创业能力的大小。而大学生创业意识的形成,以及创业所需要的经济、管理、组织领导等知识和技能的积累,与高校的创业教育是密不可分的。可以说,课程建设是创业教育大厦的“根基”,因而,也成为需要重点加强的对象。

  一、加强KAB课程建设

  KAB(Know About Business)是创业教育启蒙阶段开设的课程,相当于人们幼儿园教育的课程,是进行进一步创业课程体系的基础,尽管它很稚嫩、但也是非常重要的。加强创业教育课程体系建设,首先应该加强KAB课程建设。这主要通过以下两个方面进行。

  1、理论教材建设

  我国KAB创业教育起步较晚,还没有独立编写的教材,目前使用的是由George Manu等编写、由共青团中央和国际劳工组织改编的《大学生KAB创业基础》。本书在翻译方面存在一定的错漏,还存在一个如何本土化的问题。很有必要召集广大KAB讲师进行研讨,修订创业教育大纲,并根据我国创业教育的实际需要组织编写更科学、合理的KAB教材。

  2、实训教材建设

  创业教育是一门实践性很强的课程,更突出学生的参与性和互动性,因而,KAB课程不能完全局限于在课堂上使用的理论教材,还要组织编写直接针对大学生创业模拟和实验的实训教材。这种教材类似于实验指导手册,更偏重于指导大学生如何模拟现实中的经济管理行为,教学生如何进行融资、如何开展有效的营销活动、如何进行财务管理等,以获得更多的实际工作体验。

  二、构建完整的创业教育课程体系

  1、正规创业教育课程体系建设

  KAB课程作为一门基础课,其开设是非常必要的,尤其是对非经济管理类的大学生来说更是如此。然而,大学生创业还需要获得更多的创业知识,这主要通过创业教育课程的拓展体系来实现的。

  (1)理论课程拓展体系。构建创业理论课程拓展体系,为大学生提供学习创业基础知识的一个更广阔的平台。该体系主要应该由西方经济学、劳动经济学、货币银行学、企业管理、市场营销、财务管理、人力资源管理、组织行为学等课程构成。受到学习时间的限制,让每个大学生都系统地学习这些课程是不太现实的,因而,有必要组织编写一个简明版本的创业教育理论课程拓展系列教材,并突出其应用性和可操作性的特点。

  (2)专业课程拓展体系。针对创业教育,国际劳工组织开发了一套课程,KAB只是其中的一门基础课程,SIYB(Start and Improve Your Business)、即“创办和改善你的企业”教材就是更高级的一种。SIYB项目的目标是通过培训和技术支持提高失业人员、尤其是下岗工人的能力和技能,使他们能创办和发展自己的微型和小型企业,并为其他人提供体面的就业机会。虽然SIYB不是针对大学生而开设的,但完全可以在学完KAB的基础上,再“拔高”一截,为大学生创业积累和储备更多的养分和能量。

  2、非正规创业教育课程体系建设

  正规创业教育课程主要是在课堂上开展的,有明确的教学大纲和教学计划,有一定的学时要求,每周有确定的上课时间和地点,为大学生获得基本而必需的创业知识打下了扎实的基础。但创业教育课程的实践性很强,要因地制宜地处理好不同背景下的经营决策,因而,需要建立非正规课程体系、作为必要的补充和完善。

  (1)举办创业知识讲座。这主要是邀请一些从事创业研究的专家和有创业经历的企业家来高校,针对某个具体案例展开深入探讨,一方面,让大学生真实感受到商业战场的弥漫硝烟,以及优胜劣汰、适者生存的情境;另一方面,也让大学生学习到在这种情况下应该如何思考、如何处理这些问题。从讲座内容构成方面,该讲座除了做出必要的描述与分析之外,要更强调演讲者与大学生的直接交流与互动,在更大的程度上实现个性化的指导。同时,高校应该主动将全国青联、中国光华科技基金会共同发起的青年创业大讲堂引进来,通过展示生动的成功事例,使更多的大学生得到创业思想的教育。

  (2)丰富创业教育资源。课堂教学和讲座都是以现场的方式进行的,受到各种条件的限制,这种教育资源是极其有限的。通过收集与提供更多的学习资源,可以扩大学习资源的边界,弥补创业教育资源的数量和质量方面的不足。图书馆应该提供更多的相关书籍或多媒体资料,供同学们课余时间学习。电视节目“赢在中国”是一档融知识性和趣味性融为一体的创业教育栏目,聚集了如牛根生、马云等一些知名的成功企业家,经过他们精彩的发言与点评,给有志于创业的青年以很大的启迪。高校可以将该栏目的视频纳入到高校图书馆的多媒体资源,供大学生免费观看。

  (3)强化创业实习环节。“要想知道梨子的滋味、必须亲口尝一尝”,实习是创业教育中的一个重要环节,一方面可以帮助大学生检验理论知识的正确性和适用性、强化对理论知识的理解,另一方面,也有助于提高大学生的创新精神和解决实际问题的能力。高校应积极开展与企业的合作,给大学生提供更多的实习机会;并完善创业实习制度,拟定明确而完整的实习计划,配备高水平的指导老师,随时解决大学生实习过程中遇到的问题,并对大学生实习的效果进行测评。

  (4)参加创业计划大赛。创业计划书是对创业的一种策划与设想,也是实际创业的行动纲领,对于创业的成败起着至关重要的作用。组织大学生参加创业计划大赛有助于激发大学生创业的热情,也有助于提供一个全面检验、并提高自身创业能力的机会。如果创业计划书水平较高,经过多次修改与完善,完全有可能获得社会的关注和支持,从而将创业理想的种子孕育成一棵参天大树。中国青年创业国际计划(Youth Business China)是共青团中央、全国青联、全国工商联共同倡导发起的青年创业教育项目,2003年启动,已扶持青年创业项目100多个,涉及餐饮、DV拍摄、手工设计制作、小百货连锁、家政服务等18个行业。高校应充分利用这个平台,将更多的“千里马”推进波澜壮阔的商海,造就一个个灿烂的明日创业之星。

  声明:本文未经授权不得与任何形式转载。如需转载请与010-64098058联系。

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