首页 ->> 论文集 ->> 正文

浅谈在高校开展创业教育的作用与意义

http://www.kab.org.cn 刘艳华 朱俊玲 刘蔚 朱静 2009-02-28 15:23

  摘要:大学里的创业教育从广义上讲是培养具有开创性的个人,是通过相关的课程体系整体提高学生的素质和创业能力,对于大多数而言应该是一种首创精神的培养。从狭义上讲主要是培养学生创办企业的能力,通过企业知识的学习促使少数人直接实现创业行动,大学生解决自己就业的同时,为他人、为社会创造新的岗位,同时实现自己的梦想。随着创业教育在高校遂步展开与深入,其对于大学生的就业与职业发展都将产生积极的意义,本文从一个教育者的视角阐述了创业教育的作用。并提出应注意的相关问题。

  关键词:大学生 创业教育 就业 创业

  创业教育是联合国教科文组织在研讨面向21世纪国际教育发展趋势时提出的一个全新的教育理论。1989年11月底至12月初在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”,正式提出了“学会关心”的口号。要求将国家、社会和全人类的整体利益置于个人利益之上,强调实现以关心所有人为基础的社会公正目标,强调通过教育培养的21世纪的劳动者将是最全面发展的人,将是对新思想和新机遇最开放的人。在这样的背景下,会议报告在论述21世纪的教育哲学问题时,提出了一个全新的概念:“enterprise education”(事业心和开拓技能教育),我们称之为“创业教育”,又称“第三本教育护照”。也就是说,面向21世纪的人除具备文化知识证书、职业技能证书,还需要获得“第三本学习证书”,即创业教育证书。并且进一步指出“这要求把事业心和开拓技能教育提高到目前学术性和职业性教育护照所享有的同等地位”。由此,学术能力、职业技术能力和创业能力,这三种能力成为一个有机的整体,并得到普遍重视。

  在中国,创业实践要早于创业理论及创业教育的普及,早在80年代,改革开放之初,就有很多人开始从事创业的实践活动,形成了中国第一次创业浪潮。近年来,中国的创业实践活动期由稚嫩期走入了成熟期,完全凭借创业者个人自发创业的种种不足凸显出创业教育的薄弱。

  大学里的创业教育从广义上讲是培养具有开创性的个人,是通过相关的课程体系整体提高学生的素质和创业能力,使其具有首创、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能,对于大多数而言应该是一种首创精神的培养。从狭义上讲主要是培养学生创办企业的能力,通过企业知识的学习促使少数人直接实现创业行动,利用自已的知识、才能和技术以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式创立新经济实体,大学生解决自己就业的同时,为他人、为社会创造新的岗位,同时实现自己的梦想。

  “教育部门要开展创业教育”是近年来中国政府明确提出的要求。大学生创业教育是“解决就业问题、构建和谐社会的重要措施,是建设创新型国家、促进经发展的必然要求,也是促进学生实现人生价值的有利条件”。中国的党和国家领导人一贯重视对青年学生进行创业教育。江泽民同志在第三次全国教育工作会议上提出“要帮助受教育者培养创业意识和创业能力”,胡锦涛代表中国共产党第十六届中央委员会向党的十七大作题为《高举中国特色社会主义伟大旗帜 为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》中提中:“实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业。就业是民生之本要坚持实施积极的就业政策,加强政府引导,完善市场就业机制,扩大就业规模,改善就业结构。完善支持自主创业、自谋职业政策,加强就业观念教育,使更多劳动者成为创业者”。国家《面向21世纪教育振兴行动计划》明确提出要“加强对老师和学生的创业教育,鼓励他们自主创办高新技术企业”。

  时代的需要、历史的必然,呼唤着创业教育的成长,

  虽然相比国外的创业教育起步早、体系相对完善,中国的创业教育还处在仅处于起步阶段,亟待完善,还没能形成系统完善的创业教育理论与培训体系。但它正以乘风破浪之势迅速发展起来,遂步从职业学校走向普通高等院校,并受到了社会、高校、学生的重识,各个高校通过创业教育课程、实践、创业计划大赛、网络、学生社团等以不同的方式诠释着创业教育的内涵。

  笔者认为在高校开展创业教育,做为教育者与受教育者应具备两点共识:

  一、创业需要“蓄谋”-创业教育的必要性。据相关调查显示,目前中国具有较高素质的大学生创业比较低,不到毕业生总数的1%,而发达国家一般为20%-30%。可见大学生创业有着广阔的空间。但从另外一个方面说,创业需要激情更需要理性的思考,无论是不是大学生,在市场中接受的是一样的考验,所有的公司都处于同一起跑线上,没有人因为你是大学生就会一直给你优惠的政策。成功的企业吸引人之处不是因为他们的创业者是学生,而是他们如何创业成功,创业成功的标准是谁能把企业规模做大,谁能让企业长寿。

  创业不一件轻而易取的事情,创业过程中涉及经济、管理、技术、营销、法律等多方面的知识,而从以往创业大学生的情况看,这方面明显“火候”不够,市场资源有限的大学生,自然就没有竞争优势。更多的创业大学生是读完大学、读完博士,在公司打过工,了解了市场,了解了产品才去创业的,贸然创业会跌跟头。创业是一门科学也是一门艺术,需要知识、能力、机遇、资金、环境等等多个条件的组合,大多数成功的创业家都会经历过给人打工、与人合伙、跟着别人学习摸索的经历,因此大学生在创业之前要做好相应的储备,才可能增大胜算的把握。因此,创业者做出创业决定时多是有“备”而来。

  二、人人都可“创业”-创业教育的适用性

  狭义的创业是指创办实体个人或群体自己开展的以创造财富为目标的活动。从广义上来说是培养最具有开创性个性,指的是创立基业、开创事业、开拓事业、开拓业绩、创建新职业、新行业和新岗位等,其内涵体现了开办和首创的困难与艰辛,体现了过程的开拓性和创新性,体现了在前人已有的成就和业绩的基础上有新的成果和贡献。它对于拿薪水的人也同样重要,因为用人机构或个人正越来越来重视受雇者的首创、冒险精神、创业能力,独立工作能力及技术、社交和管理能力。

  自己当老板只是大学生狭义创业的形式之一,能够创办实体实现做老板梦想的大学毕业生只是很少的一部分,而广义上创业理念是培养最具有开创性个性从则适用于所有选择岗位就业的大学生,它对于想拿薪水生活的人也重要,就业意识、创业理念和社会责任感,是通往养成初步的生存意识和职业向往的一条大路。

  创新和创业精神是当今时代的主流,找到起点先从把自己能做的工作做好、有所创新,“岗位创业”成为大多数毕业生成才的必由之路。岗位创业,主要存在三个层次,一是能否适应工作岗位并达到了要求;二是看他是否能比较灵活地处理职业角色所承担的责任、权力和规范;三是看他能否创造性地开展工作。创新精神是全社会所欢迎的,企业所欢迎的是能够把工作当做事业做的人。

  对于广大大学生来说重要的是培养自已的创业理念,从校园开始创学业,让自己的业务知识精而博;从岗位上创事业,在工作岗位上做得更好做得更新;从生活中创自已的人生大业,人生发展有规划、有目标。

  另外,选择就业的大学生也有必要了解一些创业知识,知道企业的基本运作规律可以更好的适应企业中的不同角色和创业者合作。

  总的来说,创业和就业从广义上说并没有明显的界线,一样是个体先解决温饱问题而获得基本的生存条件,继而谋求更好的生活品质,并最终追求人体人生价值提高和自我实现的一种人的发展途径。因此人人能“创业”、处处可“创业”。

  随着高校创业教育的不断深入与发展,创业教育的成果将有益于大学生“就业难”问题的解决,及未来职业的宽口径发展。让大学生的职业发展道路从“单行道”转向“宽带”行走。“从某种程度上说,创业是更高层次的就业,无论实际的创业行动上还是理念上的革新对于接受创业教育的大学生而言,都是收获。”一位KAB学员如是说。

  创业教育是种下一粒种子,从意识、思维、潜能中埋下一粒种子在适合的环境中破土而出

  创业一度成为一个非常时髦的词汇,这个美丽的字眼引得很多学子心潮澎湃不仅让自己找到工作而且给其他人创造工作岗位,同时实现自己的梦想,这是一件多么另人激动的事情,但事实证明创办实体不是一件轻而易取的事情,需要知识、能力、机遇、资金、环境等等多个条件的组合。从课堂上直接走出成批的“老板”是个神话,更多的学生可以通过创业教育,走近创业,由陌生、了解到关注,将巨额资产老板成长的故事拆分成现实中的点滴积累与努力,在适宜的时机去尝试。

  创业教育拓展一种视野,将创业作为一种职业选择,让大学生们不再为了就业而就业

  随着精英教育向大众教育的转变,大学生们从“天之娇子”的光环里到一介平民,昔日在大学校园里悠悠哉过日子的“文曲星们”的随着高校大规模扩招工程的开花结果也必然纷纷落入凡尘谋求一席之地。现实将大学生降为普通劳动者,是社会多方博弈的结果。大学生自己、家长、社国家都应该正视这个新问题。

  大学生就业受到社会各界的关注。政府、社会、教育部门都在努力的寻求着破解之术,但需要正视的是失业不只是我国大学生要面临的,在西方发达国家大学生的初次就业率也不是百分之百,甚至比我国目前统计的数据要低得多。与此同时,从世界范围来看,全世界的青年在劳动力队伍中所占的比例下降,从1993年到2003年下降了近4个百分点。世界劳工组织预测,21世纪将有50%大学毕业生找不到有工资的工作。由此可见,青年学生就业形势偏紧和就业层面下移的事实,是世界性的共同问题而不是我国独有现象。对此,我们要有客观的认识和评价。

  教育高等学校大众化时代的来临,大学毕业生在择业中必然会遇到诸多理想与现实不能一致的问题,目前的就业难中有一部分是“无业”可就,与此同时,毕竟大学生的比例在同龄人中所占比例也不过是百分之十几,“城市依赖症、国有情结、眼高手低、啃老族”等反映出来的是一部分毕业生是“有业”不就,虽说没有了天之娇子之实了,但他们依然不甘心放下精英的身段,成为了每年搭不上就业车的待分生。

  创业教育是实际上是打通了一条路径,让学生们走近创业,揭开创业神密的面纱了解创业,为将来可能的创业引路。

  如果以创业的精神去就业,许多有业不就的的问题就迎刃而解了;如果能力者适时采取创业的行动,那么无业可就问题也找到了出路。

  创业教育是倡导一种能力-自立能力。要想发展首先应具备生存的能力。

  不管是具有高学历的人,还是普通的社会成员,会一些基本的生活技能,并从中体味生活本真的意义,都是非常重要的。而对于整个社会而言,也需要有更多“健全”的社会成员。“四体不勤”的慵懒。目前有一些大学生们的家长们将孩子的生活大包大揽,使得孩子除了应试能力,其他方面都处于弱项状态,比如处理突发事情的应对能力,比如生存能力,比如人际交往能力,比如心理承受能力等等,眼下“啃老族”、“袋鼠簇”、“傍老簇”、倚老簇”的说法非常流行。上述这些词汇源于“袋鼠人群”,这个词最早是在1998年出现在法国时政杂志《快报》上的,如今在中国亦出现了这样一群“袋鼠人群”( 小袋鼠大约八个月以后,就可以离开母袋鼠独立生活了。已经独立生活的幼袋鼠,有时还会把头伸进育儿袋吃奶,虽然育儿袋里已经又有了新生的幼袋鼠,母袋鼠仍旧会让它吃奶。)主要是描述有很多年轻人,20多岁了,大学毕业以后,还要继续依赖父母生活。他们不仅在经济上接受父母的援助,同时在心理等各方面仍然像个孩子一样,无法脱离父母的“袋囊”而独立。他们或以工作薪水不高,或是上班时间不够自由等为由,在父母的呵护下成为永远长不大的“成人小孩”。出现这种现象,除了因为城镇青年比较“娇气”外,一个更为重要的原因应该是:生存意识差。

  在高校中广泛、系统、科学、有效地实施就业创业教育,将会使学生养成初步的生存意识和职业向往。教育学生在了解社会产业现状与前景的基础上了解经济发展的实际要求,在掌握基本从业、创业知识技能要求的基础上,形成走向社会自强发展的信心与能力,树立服务社会的职业理想与创业意识,才能使教育所造就的高素质劳动者、专门人才和创新人才在各自的岗位上建功立业,为社会的稳定繁荣做出更大的贡献。

  在高校开展创业教育作为教育者应注意以下两个方面:

  创业教育应成为素质教育的一个内容

  创业教育不能脱离已有的教育框架,一切从头做起,应是整合了原有专业教育、德育、美育等等教育成果基础之上的一种创新教育理念的实践、是大学生素质教育的一个重要内容。创业教育过程中应有意识地整合利用校内校外的优势教育资源,让创业理论知识锻炼学生们的心智,开启他们的智慧,成为可持续发展的重要保障。综合素质强、有一定创业理论知识的学生,经过一定程度训练,必将获得一定的迁移能力,这是应变未来不确定性机会的最佳法宝。

  创业教育应突破以往的课堂授课方式,须以“体验”学习为核心教学方式。

  创业教育不只是简单的知识的传授,而是让学生通过亲身感受,实践,不断修正并获得观念、创造自身创业知识形成主动发展的过程,选择上创业相关课程的学生大都会对创业抱着好奇的想法,对于他们好奇心的保护与引领非常重要,要让他们通过课程真切的感觉到首创精神。因此,创业教育对于授课教师的要求会更高,从教学手段上要突破常规的课堂授课方式,结合教学内容创造各种可以让学生亲身体验的机会,如角色扮演、情境模拟、团队游戏、企业者分享、创业计划大赛、模拟公司、企业实践、融资实战等等,没有体验就没有反思,没有反思就没有感悟,没有感悟也就没有学生自身创业理念的成长与发展。

  在这样一个百舸争流的时代,创业将成为大学生成才的途径之一,在高校开展创业教育,创业理念融入素质教育,对大学生生存能力将是很大的提升作用。

  声明:本文未经授权不得与任何形式转载。如需转载请与010-64098058联系。

【责任编辑:】
分享到:

相关文章:

中青在线版权与免责声明:
  在接受本网站服务之前,请务必仔细阅读下列条款并同意本声明。
        1、凡本网注明“来源:中青在线或中国青年报”或在视频窗口中有“中青在线LOGO”标识的所有作品,版权均属于中青在线或中国青年报社,未经本网授权,不得转载、摘编或以其它方式使用上述作品。
        2、本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并按双方协议注明作品来源。违反上述声明者,中青在线将追究其相关法律责任。
        3、凡本网注明“来源:XXX(非中青在线)”的作品,均转载自其它媒体,转载的目的在于传递更多信息,并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。
        4、本网站文章仅代表作者本人的观点,不代表本网站的观点和看法,与本网站立场无关,文责作者自负。
        5、如因作品内容、版权和其它问题需要联系的,请在30日内与本网联系。
KAB公告更多
KAB创业教育(中国)项目介绍

KAB创业教育项目目前已在全球30多个国家开展。核心内容培养大中学生的创业意识和创业能力而专门开发的……详细>>

KAB培训课程介绍

《大学生KAB创业基础课程》是KAB创业教育(中国)项目的成果之一。该课程力图对中国当代大学生的就业观念进行科学指导,培养他们的创业意识,帮助他们正确认识企业在社会中的作用和自我雇用,了解创办和经营企业的基本知识和实践技能,从而提升他们的创业能力和就业能力。该课程教学用书包含讲师用书、学生用书和商业游戏,适合高校各学科学生学习……详细>>

创业故事 更多

两位“海归闽商”的创业故事

得益于海外留学和工作的经历,刘德建在公司内部倡导……详细>>

青年创业者 更多