KAB创业教育中国项目(简称KAB项目)发展近三年来,已经形成国内深具影响的创业教育品牌。截止2008年12月,共培训来自25个省,318所高校的795名师资,94所高校已经开设KAB课程,建立了师资培训、教学研究、质量控制、课外实践和交流推广五大体系,功能日益完善。为了全面了解和掌握各高校KAB项目实施情况,确保项目规范发展,准确把握高校的教学需求和学生的发展需要,推进项目的本土化和深入发展,KAB项目测评中心对2007-2008年开课并提交测评文件的18所高校进行了开课质量监督和效果评估。
一、KAB学生课程教学情况
KAB创业教育中国项目的落脚点在于各KAB项目高校开设《大学生KAB创业基础》公共选修课。
1.教学问卷
为了解教学情况,KAB项目测评中心设计了教学问卷,提出了答案均是“是”或“否”的12个问题,它们分别为:
(1)学校是否有创业教育师资团队(至少2名)?
(2)大多数师资的专业是否具有经济学(或管理学)背景?
(3)大多数师资是否接受专业的创业教育培训?
(4)一些创业教师自己是否有创业的背景?
(5)创业课堂是否聘请有实践经验的客座讲师(或创业人士)?
(6)客座教师(或创业人士)是否有过(或接受过)“做教师”的经历(或培训)?
(7)教学中是否小班授课(不超过40人)?
(8)创业课教室是否可设置成“U”形,便于教学互动?
(9)教学中是否常用参与式教学方法?
(10)教师能否娴熟恰当使用参与式教学方法?
(11)教师是否教授大部分学生像企业家一样思考?
(12)教师对创业问题是否有比较良好的同行交流及学术研究?
2.教学问卷统计结果
对以上问题回答为“是”,记1分;回答为“否”,记0分。结果表明,18所高校在“教学”方面的平均分为10.2分,满分12分的高校有6所,6所高校11分,情况令人满意。
二、KAB项目课程教学自我监督与评估
KAB项目监督与评估指的是对KAB教学效果、KAB学员、KAB创业教育模式进行质量跟踪和效果评估。
1.KAB项目监督与评估问卷
为了解KAB项目的监督与评估情况,测评中心设计了“监督与评估问卷”,提出了答案均是“是”或“否”的6个问题,它们分别为:
(1)教师本人是否对课后教学反馈进行总结?
(2)学校是否对创业教育进行评估?
(3)其他学校是否借鉴过本校的创业教育模式(或做法)?
(4)学校是否(计划)为接受过创业教育的学生建个人档案?
(5)学校是否(计划)监控创业教育对学生职业选择的影响?
(6)学校是否定期向创业老板(比如以前毕业生、公司代表等)讨教创业能力要求方面的变化?
2. KAB项目监督与评估问卷统计结果
对以上问题回答为“是”,记1分;回答为“否”,记0分。结果表明,14所高校在“监督与评估”方面的平均分为4.4分,满分6分的高校有4所,情况令人满意。
三、KAB项目学生培训绩效评价
KAB项目学生培训绩效评价主要通过问卷,了解学生对“KAB讲师培训水平”、“《大学生KAB创业基础》课程满意度”、“KAB课程目标的实现”的满意程度。其中,课程目标有四类分指标,分别为培养学生对小企业的积极态度,提升创业意识;组织商业实践,提升创业技能;提升作为雇员的就业能力;以及鼓励学生把创业作为理性职业选项。问卷中每个指标按降序排列依次有“非常好”、“好”、“一般”、“差”、“非常差”5个等级变量,分别赋值5、4、3、2、1。
测评学校中,在总分为5分的每项中,“学生对KAB项目讲师培训的满意度”达到4.47分;《大学生KAB创业基础》课程的满意度达到4.51分;在“培养学生对小企业的积极态度,提升创业意识”得分4.39分;在“组织商业实践,提升创业技能”得分4.18分;“提升作为雇员的就业能力”得分4.17分;在“鼓励学生把创业作为理性职业选项”得分4.25分。
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