KAB创业教育中国项目（简称KAB项目）发展近三年来，已经形成国内深具影响的创业教育品牌。截止2008年12月，共培训来自25个省，318所高校的795名师资，94所高校已经开设KAB课程，建立了师资培训、教学研究、质量控制、课外实践和交流推广五大体系，功能日益完善。为了全面了解和掌握各高校KAB项目实施情况，确保项目规范发展，准确把握高校的教学需求和学生的发展需要，推进项目的本土化和深入发展，KAB项目测评中心对2007-2008年开课并提交测评文件的18所高校进行了开课质量监督和效果评估。

　　一、KAB学生课程教学情况

　　KAB创业教育中国项目的落脚点在于各KAB项目高校开设《大学生KAB创业基础》公共选修课。

　　1．教学问卷

　　为了解教学情况，KAB项目测评中心设计了教学问卷，提出了答案均是“是”或“否”的12个问题，它们分别为：

　　（1）学校是否有创业教育师资团队（至少2名）？

　　（2）大多数师资的专业是否具有经济学（或管理学）背景？

　　（3）大多数师资是否接受专业的创业教育培训？

　　（4）一些创业教师自己是否有创业的背景？

　　（5）创业课堂是否聘请有实践经验的客座讲师（或创业人士）？

　　（6）客座教师（或创业人士）是否有过（或接受过）“做教师”的经历（或培训）？

　　（7）教学中是否小班授课（不超过40人）？

　　（8）创业课教室是否可设置成“U”形，便于教学互动？

　　（9）教学中是否常用参与式教学方法？

　　（10）教师能否娴熟恰当使用参与式教学方法？

　　（11）教师是否教授大部分学生像企业家一样思考？

　　（12）教师对创业问题是否有比较良好的同行交流及学术研究？

　　2．教学问卷统计结果

　　对以上问题回答为“是”，记1分；回答为“否”，记0分。结果表明，18所高校在“教学”方面的平均分为10.2分，满分12分的高校有6所，6所高校11分，情况令人满意。

　　二、KAB项目课程教学自我监督与评估

　　KAB项目监督与评估指的是对KAB教学效果、KAB学员、KAB创业教育模式进行质量跟踪和效果评估。

　　1．KAB项目监督与评估问卷

　　为了解KAB项目的监督与评估情况，测评中心设计了“监督与评估问卷”，提出了答案均是“是”或“否”的6个问题，它们分别为：

　　（1）教师本人是否对课后教学反馈进行总结？

　　（2）学校是否对创业教育进行评估？

　　（3）其他学校是否借鉴过本校的创业教育模式（或做法）？

　　（4）学校是否（计划）为接受过创业教育的学生建个人档案？

　　（5）学校是否（计划）监控创业教育对学生职业选择的影响？

　　（6）学校是否定期向创业老板（比如以前毕业生、公司代表等）讨教创业能力要求方面的变化？

　　2. KAB项目监督与评估问卷统计结果

　　对以上问题回答为“是”，记1分；回答为“否”，记0分。结果表明，14所高校在“监督与评估”方面的平均分为4.4分，满分6分的高校有4所，情况令人满意。

　　三、KAB项目学生培训绩效评价

　　KAB项目学生培训绩效评价主要通过问卷，了解学生对“KAB讲师培训水平”、“《大学生KAB创业基础》课程满意度”、“KAB课程目标的实现”的满意程度。其中，课程目标有四类分指标，分别为培养学生对小企业的积极态度，提升创业意识；组织商业实践，提升创业技能；提升作为雇员的就业能力；以及鼓励学生把创业作为理性职业选项。问卷中每个指标按降序排列依次有“非常好”、“好”、“一般”、“差”、“非常差”5个等级变量，分别赋值5、4、3、2、1。

　　测评学校中，在总分为5分的每项中，“学生对KAB项目讲师培训的满意度”达到4.47分；《大学生KAB创业基础》课程的满意度达到4.51分；在“培养学生对小企业的积极态度，提升创业意识”得分4.39分；在“组织商业实践，提升创业技能”得分4.18分；“提升作为雇员的就业能力”得分4.17分；在“鼓励学生把创业作为理性职业选项”得分4.25分。

　　声明：本文未经授权不得与任何形式转载。如需转载请与010-64098058联系。