截至2016年11月，我国共有中外合作办学机构（项目）2469个，较2010年翻了一倍。随着经济全球化的不断发展，教育国际化已成为热点话题，“互联网＋”下，高校教育国际化如何创新？

　　 2003年，中国大陆第一所国际知名高校的中国分校宁波诺丁汉大学成立；2006年，英国利物浦大学与西安交通大学联合创办西交利物浦大学；2015年8月，深圳北理莫斯科大学筹设获教育部批准……国际联合办学发展至今，合作规模已逐渐增至多校。

　　据了解，自2003年国务院出台中外合作办学条例至今，我国已建成9所具有独立法人资格的中外合作大学。其中，深圳北理莫斯科大学和广东以色列理工学院尚未开始招生。

　　数据显示，截至2014年底，就有约170万名中国学生在世界各地的高校学习。不久前召开的2016全球教育科技大会，发布了《2016中国教育行业蓝皮书》。白皮书强调在经济全球化向前推进的大背景下，科学、技术、知识、人才等教育要素，都在跨国界地流动，而教育国际化可看作是一个国家回应经济全球化趋势的具体体现。

　　美国密涅瓦大学由哈佛大学社会科学院前院长斯蒂芬·科斯林等创办，主张以学生为中心而非以科研成果为主导的教育理念。“任何交流只有双向互动才有生命力。”该校亚洲区总裁罗凯介绍说，“学生会利用大学4年时间前往7个国家进行学习，并以培养学生思维习惯为核心的课程设置，旨在探索多元的高校教育新模式。”

　　经济全球化的基本特征是人力资源和物质资源在世界范围内的跨国、跨地区流动成为常态，渗透到教育领域，就形成了教育国际化的大趋势。罗凯等专家表示，中国正在提升对国际学生的吸引力，学生教师和教学资源的流动，以及教育理念、教学方式和管理模式的传播和融合，有利于借鉴国外成功经验，提高办学质量。

　　高等教育国际化是经济全球化的必然产物。中国教育发展战略学会负责人认为，未来的大学应该从知识结构方面提高知识的深度和高度，设置以研究为导向的教学方式，鼓励以兴趣为导向的学生行为，建立以网络化平台为架构的大学组织形态。

　　近年来，我国政府不断出台文件推动教育国际化的发展。2015年发布《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，提出要加强与世界一流大学和学术机构的实质性合作；2016年7月发布《推进共建“一带一路”教育行动》，提出“一带一路”为推动区域教育大开放、大交流、大融合提供大契机。

　　中国教育国际交流协会副秘书长宗瓦提出，国际教育具有更加丰富的内涵，国际教育不是简单的出国留学，还包括教育资源配置、合作办学、学分互认等。

　　北大青鸟国际教育的张佳音认为，真正的国际教育必须是国际间双向的，从中国到海外，从海外到中国，不仅是简单的留学，还有教育资源交流和共享。

　　国际高校联合办学对推动各国教育发展具有一定的作用，但不可忽视的是，还应结合自身民族的特色和本国教育现状进行理智选择，也不能忽略一所大学的人文、历史带给学生的潜移默化的教育。

　　国际化教育的交流与合作日益频繁，各国教育相互影响，但并非所有项目和计划都有益。专家表示，世界各国都在追求高等教育国际化，但出发点和归宿显然不同，对知识、技术、产品、规则、价值观的扩散和索取也不尽相同，应结合自身特色而择优选择。