提  问：各位老师好，我来自西安建筑科技大学，刚才葛院长对前面老师提的问题做了一个回答，我提的问题可能有一些类似，两个问题，第一个问题，中央财经在开设辅修专业，我是想问是不是会有一些学生仅仅是为了拿到辅修专业或者拿到第二学位来选修这个课？第二个问题，如何来认定学生学习的效果，怎么样一个比较合理的评价标准体系？

    葛建新：我们学校的做法，刚才说的怎么来说这个学习效果是怎么样的，还有一点这个班是强调参与性，这个跟中山大学黄埔班有一个特点，出勤率一定是保证的，我们没有任何理由的，缺了三次课，在教学而言必须要退班的，没有任何理由，这是保证参与性。学习上，一方面通过每一个课的项目，通过这种方式来考察他们的学习效果。

    还有一点，我们是辅修，我们也不收任何的学费，一开始到至今，教务处也不收他的钱，他是不是来作为这个学生，由于在中财这个名字也比较响，创业先锋班，他们也许这样的，我们在入学考察的时候和动机筛选的时候，想做一个重新，但是确实一直没有办法，把报着这样动机的人清除出去，这样的人可以通过日常的参与活动，能看出来有这样的人，但是没有任何的办法，因为毕竟参与到学习，最基本的要求达到了，只不过没有那么全心全意的投入学习。

    至于怎么样来考察他的学习效果，我们一直在探讨，对于中财这样的学生，高考分数15年了，在全排前十的学生来讲，这个是很难把握的，需要创业先锋班的证明，我们这个班八年来，六位同学创业，多数同学去外企比较多，还有一部分是出国，对出国的同学而言，这是一个最好的说明。多数同学都认为这张证明获得了国外的认可，这样的话来检验，一直在探讨。