来源:中国创业教育网
我们学校在杭州,先自我介绍一下,我原来在本科院校工作,工作将近十年,现在再到高职院校工作,从2005年开始到现在为止,一直从事创业教育工作,所以对创业教育工作有很多的感受。我觉得最大的感受还是理念问题,创业教育工作在理念上跟别人不一样,在工作中有很多想法的问题,甚至感觉到有阻力。我前面听到四位嘉宾的观点,比如有些老师说,学校怎么能够成为企业家的速成学校?我们不是培养学生去赚钱?这样的问题,我要提出问题了,如果这个学校是企业家速成学校的话,如果这个学校能够培养大部分学生不能赚钱的话,到我们这个学校以后,三年以后,毕业生的工资人均拿到一万块钱,能不能喊出这样的口号,我相信很多的家长、很多学生愿意去。
现在很多学校,本科也好,家长拿了几千块的投入,毕业之后拿了一两千工资,这样一个教育投资能成正比吗?我为什么不能大胆的说,我们培养的学生年收入达到几万块钱呢?在浙江就有这样的学校,而且已经做到了,商业学院就是这个口号,年收入达到两万块钱,平均收入一万块钱,通过电子商务创业来实现的这样一个目的。如果我们学生在毕业时候,或者读书期间能赚到钱,这些学生赚钱的背后,他们在忙什么事情,他们在思考什么问题,在跟哪些人交往,他在看什么样的书,这些问题我们好好去研究的话,我们发现这样的学生越多,是非常好的事情。
我的一个学生,去年毕业,月收入是十万块钱,读电子商务专业,这个学生原来读会计专业,半年时间以后,他发现电子商务领域,改行做电商,电商做了发现以后,马上就收到50万,毛利大概是20%,这个学生后来帮助他,他接触的人都是一些大老板,或者跟有一些有思想的人在交往,他看的书都是跟企业经营管理有关的书。一个学生如果能生活费自理的时候,或者能不能寄钱给家里的时候,学生赚了钱以后,他的想法、世界观完全不一样。
今天早上跟一个学生联系,他在忙,晚上睡两三个小时,已经连续两天了,我跟他说,你这样一种做法会有问题,团队建设是有问题的,对身体肯定不利的,他睡不着,明天早上八点钟跟一个学校领导见面,错过时间的话,机会就没有了。在创业过程中,很多是做中学,正是因为这样一种理念。
这次创业教育年会,我也得出一些对KAB教学的一个思考,我们现在在讲企业转型升级,企业要转经济方式,我们把KAB教学思想贯穿到学校创业教育当中去,因为创业教育过程当中,KAB有八个模块,我们是做中学。
我们马上可以看到我们学校的创业教育,我们都是学生真实的项目,跟企业进行真实的对接,这是全校环境的创业教育,这样的教育比我们在教师里面上课效果要好。除了KAB教材,还让学生编写身边的典型故事,学生发现就在我的身边,他就做事情。我们学生看的书,完全超过我们想象,很多都是经营管理当中的非常著名的书都在看。原来我们担心学生,创业以后是不是有这样的问题,但是现在我们发现学生创业以后,我们的担忧都没有,原来我们更多的管理上面加强,现在学生忙起来以后,这些学生反而不用操心,只要我们给他们提供帮助,现在是我们能不能给他们提供帮助。这里反映出一个问题,现在老师真的是跟不上学生,我们也在调查,有的时候甚至学校创业的学生所做的工作,对我们的教授进行对照,结果是我们的老师远远不能操控,就是操控不了我们的学生教学项目。
现在KAB创业方面,原来是安排学院派一个老师来上课,但是上课效果不好,有问题了,本来教他创业,最后不想创业,我们调整以后,专门有四个老师对全校的课进行统一的上,上下来以后,效果非常好,而且有两个老师是我们创业的学生,他们毕业以后,教学能力很强,学生也很喜欢,他们经常到我这里要什么项目。教师也非常重要,教材也非常重要。
这是我们学校自己的做法,这样的做法符不符合KAB推广办的要求,我了解当中,KAB教育最终的目的是培养学生创业,但是我们学校通过这种方式,这种教育改革,我们发现学生创业意识反而更强,能力提高。我们现在的工作也得到了各方面关注,2008年1月8日光明日报刊登一篇文章,就是我们学校的报道,教育部也专门做了一个批示,我们现在推出四轮驱动创业教育模式。
非常感谢,希望有空大家到我们学校现场指导,谢谢大家!
(浙江商业职业学院 何伏林)
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