三、构建创业教育的科学体系。

　　这个体系没有，这个科学体系，我们创立的教育起步比较晚，我们起步基础非常薄弱，即使发展到今天，我们的创业动力很弱。我讲一个数据，美国光是从事创业教育的，具有创业学的博士学历的人就有200多个创业学博士，中国有1个吗？没有。别说硕士，本科也没有。我们高校里面开展创业的时候，有一块短板，我们现在无法解决，就是我们基本上做创业教育，看看教师的背景，基本都是学院派，而创业不是一套理论体系，需要大量的体验、实践，一个没有创业经验的人，要把创业教育做得很好，几乎是不可能的。这是我们一个短板。

　　另外一个角度来讲，我们企业一些创业成功者，今天中午两个董事长讨论，他们背景一个是北大，一个是天津大学，都是很好的学院，我们在讨论问题，他们可以讲体会、讲感觉，包括马云、史玉柱等等，我的感觉是如果李家华完全按照马云讲的，一模一样去做，做的一点不差，我肯定不成功，我肯定创业不了。创业是不可以拷贝的，就跟天底下没有两个人是完全一样的。教育需要的是把经验、体会上升到一个理论的角度，就是找到创业内在的规律，把这个规律提升为具有普遍性价值意义的东西，再给创业者。根据基本规律进行感悟、进行分析、进行实践，最后才能获得成功，这就是理论和实践的关系问题。

　　怎么去做？我们就要建立一个教育的科学体系，关于高校创业教育目标，我通过研究认为应该有三个目标：

　　1、创业教育推进人力资源建国建设。中国是一个人口大国，我们有最多的人口，我们能不能把这种人口大国变成人力资源大国。但是成为一个人力资源大国是不够的，我们必须成为一个人力资源的强国，因为中国最大的资源是人，虽然人口最大，把它提升之后自然成为强国，这个创新就成为重要的刚性的指标。我们要解决最核心问题，不是让学生开个小餐馆，办个小公司，这是可以，但这不是我们终极目标或者最核心目标，我们最核心目标是让我们创业教育推动培养出更多的具有创新性、创造性的人才。

　　2、创业教育在中国必须要实事求是、分层次。为什么？中国是一个商业文化非常薄弱的国家，这是我们传统文化，历史悠久，但是中国是抑制商人发展，看不起商人。所以我们商业文化没有得到很充分的繁育，因此我们的创业教育就要营造一个创业文化，这个文化是全社会的。

　　1）进行创业的普及性教育。就是人们都了解商业知识，都懂得交易、懂得利润，这是最基本的，知道市场经济是什么，从小孩子就可以开始。

　　2）进行创业精神教育，叫企业家精神。主要对我们具有大学学历的学生，包括职业学校，甚至包括中层学校。这些学生将是未来中国社会骨干力量，他们这些人身上如果具有企业家的精神和素质，将会支撑起中华今后的脊梁。

　　3）理解成相当于我们讲的精英教育，或者个性化教育。我们要在一个普及化和企业家精神大众化背景下实现精英化培养，我们要从这当中培育出一批未来能成为事实上创业者的人才。我们下一步尽可能把KAB延伸到能够发现一批确实能够创业的学生，扶持他们，最后使他们成为适合的创业者，我们通过为他们跟踪服务，做一些案例研究，最后把他们反馈过来丰富我们KAB的教学质量内涵、内容，建立我们中国本土化创业教育。

　　3、创业教育自身的学科建设。创业教育自身学科建设问题已经到了燃眉之急，今年两会提案，我现在正在帮助一些委员和代表在做这个提案，希望通过更高的层面呼吁国家重视这个问题，我做的提案就是《关于促进中国创业教育科学体系建设》。这个提案我提出三条：

　　1）希望国家能够建立一个创业教育师资队伍的资源管理。要想办法从我们的教师当中、从我们的企业当中、从社会各方面当中发现和培育、培训一批真正意义上的创业教育教师、专家队伍和实际工作者，形成我们教师的平台。

　　2）想办法在国家的支持下，研发我们本土化的创业教学教材。KAB很好，但是需要丰富。

　　3）要实现前面两个，很重要要有资金的投入，我们的创业教育课程现在在绝大部分学校里面还没有正式进入课堂，很多是学生组织、共青团组织在那儿呐喊，没有正儿八经放到我们学校必修课、选修课当中，不成为必修课、选修课就没有固定的经费来源，老师凭职称能算数吗。另外我们的研究也是，现在KAB创业教育没有一分钱的拨款，全靠我们自己去做课题，企业拿钱来做，我们是自己在那儿挣扎，我们呼吁国家能够建立创业教育的基金。这个创业教育基金由三个部分组成：从国家和政府层面应该注入的资金；应该是社会一些开明人士关心教育；创业教育自己本身一些项目的运作。这都是一种理想和追求，但是我想我们应该做这样一些事情。

　　我今天讲的内容就谈这么多，创业教育在今天这样一个背景下，特别是在我们开年会的背景下，大家探讨以后，记得去年有一位老师在发言的时候：创业教育的春天已经来到。昨天“龙抬头”，希望我们的创业教育能够尽快的“龙抬头”，让我们大家一起用我们的智慧、用我们的力量，也用我们的心，去创造创业教育的春天。谢谢大家！