创业教育的高职模式，我们想从几个方面来说，因为今天一天都谈到了创业教育在大学生教育当中的重要地位和意义，我就不想谈太多这方面的话题。

　　大家看到这个图片是我们广西柳州一个美丽的地方，曾经这个美丽的河流温家宝总理到柳州的时候曾经到这条河去游泳，他说“全中国再也找不出第二条这样的河流了”。所以柳州有一句现在是山清水秀地干净、和谐美丽新柳州。由于经济特区的开展，这个美丽的工业城市正面临着一种被边缘化的趋势。现在柳州提出来要再造一个工业新柳州，实行二次创业经济转型，因此创业的任务不仅是政府、学校和作为我们一个普通的柳州市民，我们也觉得这是一个大趋势。

　　刚才黑龙江大学的吴院长谈到了要与地域经济相结合，我们柳州职业技术学院是一所以二产类制造业和生产技术服务业为主的高职院校，学校是国家教育部百所高职院校建设单位，而且在2006年获得了人才培养评估优秀等级院校。我们学校人才培养是和柳州当地的经济发展密切相关的，在过去几年，我们平均就业率都达到95%以上，今年金融危机影响下，我们今年就业形势目前作了一个统计，在这么严峻形势下，我们就业率目前也接近50%，所以这也是一个不错的数字。

　　为什么我们学生受金融危机的影响这么小呢？我们是一个二产类的学校，因为很多企业都做国外订单进行生产的，为什么我们受这样的影响比较少，这也是跟我们在前几年开设创业教育作用是密不可分的。

　　下面我主要结合我们学校创业教育的模式来谈一下几个问题。

　　我们张院长在中国职业技术教育和职业与教育这两个核心期刊都发表关于创业教育和培养大学生就业能力的相关论文，如果大家感兴趣也可以看看。

　　这是我们校创业教育的指导思想。我们通过KAB创业教育，主要对我们学生进行创业的政策和创业技能的培训。我们高职院校和普通的本科院校培养目标上有一定区别，我们主要培养技能型人才，同时我们高职院校由于要加强工学结合和与企业相联系，因此我们学生一进校的时候，就对企业有初步的了解，因为学校每一门专业课程都要求把学生带到相关的企业去做调研和了解。

　　我们的创业教育目标定位就是着重培养他的创业意识、心理品质、创业能力，以及满足他们大学生素质要求这些课程来进行目标定位。

　　我们学校的创业教育模式主要是三个方面：1、把创业教育列为我们学校素质教育的主要的一个内容。2、加强师资队伍建设。3、构建一个完善的创业教育课程体系。

　　就业创业教育已经成为我们学校国家示范性高职院校的一个认证，以就业为导向的素质教育基地实训建设的核心内容。在这个素质教育基地的核心内容当中，学校投资400万用于这个基地的建设。学校还专门成立了一个就业创业训练中心，投资了40万，建了一个可以符合我们KAB培训的国际标准的U型教室。

　　在加强创业教育师资队伍建设方面我们探索了一个“三元融合”的师资队伍构成模式，突破了一般学校就业指导教师文化程度和一些专业化程度比较低的瓶颈，形成一支由主讲教师、兼职教师和学生辅导员构成的三元一体的教育教学和研究水平比较高，逐步走向专业化、职业化、专家化和就业创业指导师资队伍。

　　我们在师资队伍的建设中，我们建立了一个团队准入制度，就是对我们这些要从事创业教育老师进行专业师资培训，每个学期都对他们进行一段时间的师资培训，然后实行说课、展课，完成教学设计、教学论文，然后才能到教学团队进行教学。

　　其次，我们教学团队还有很多来自企业的兼职教师，柳州市有一个洋河开发区，那些企业家到我们学校和学生进行创业大讲堂的活动。同时我们学校有一个比较好的传统，我们的老师不管是什么专业课程，或者我们就业创业课程的老师都要参加各种各样的培训，同时还要到企业进行挂职锻炼，这是我们学校对于要上课老师所做的基本的要求。